我，班主任，被迫营业(57)

　　著名偏科鬼才，高一的物理老师都听说过。
　　翁超心态已经失衡，谢老师决意，课后再针对作弊和逮着人乱咬之事，好好教训他一顿。
　　当着这么多同学的面，万一话说重了，翁超都会觉得被羞辱。好面子又拧巴的孩子，一旦想不开……
　　他谢禹才责任可就大了。
　　于是，谢老师打圆场，让同学们把注意力转移到丁悦身上：“在黑板上解题的确让人紧张啊！不过，顶着巨大的压力，丁悦同学依然冷静沉着，两道大题都做对了！尤其是第二题的最后一问，选拔考试时做对的不超过五个人！”
　　看热闹的同学们纷纷将目光转向丁悦。
　　丁悦站出来，本意只希望为自己讨个公道。若是翁超愿意当面给她道个歉，她倒没有非把翁超踢出竞赛班，对人家赶尽杀绝的意思。
　　至于翁超自取其辱，就是她没料到的了。
　　谢老师给翁超一个台阶下，她也没必要步步紧逼。
　　她不社恐，尤其是如此荣光加身之时，也丝毫没有觉得不好意思，大方朝全场一笑。
　　“……这第二大题最后一问，丁悦同学的三维空间坐标系，解法非常新颖，比我们出题老师的解题方法还要简洁一些。来，我们请丁悦同学帮忙讲解一下这两道大题。”
　　丁悦也干脆，把翁超在黑板另一边乱七八糟的解题过程擦掉，就着自己的解题过程，给同学们讲解。
　　建立三维坐标系，自学了高中立体几何的学生都能做。但能如此游刃有余，灵活运用到物理题中做受力分析的，只有丁悦一个人。
　　那天选拔考试结束，丁悦从吴震寰那里听来了连续求导的解法，却因为不了解吴震寰熟悉的微积分知识，无法完全理解吴震寰的方法。
　　糊里糊涂地，她开始考虑对她来说更为直观的解法——坐标系。
　　不是所有人都有丁悦这么强的空间想象能力。有的同学也尝试了一样的办法，却无法在二维平面的纸张上，完美展现物体在三维空间中的受力、运动状态。
　　因而，丁悦按照自己思路讲题时，即使经验丰富如谢老师，都要在纸上反复比划，才能跟得上她的节奏。
　　更别提同学们了。相比十几分钟前听到丁悦来自10班时的轻视，讲到第二题时，就算再对10班不屑的同学，也不得不叹服。
　　“这姐真强啊！翁超抄了她的卷子才进的竞赛班，她反而被冤枉抄袭。她的行为虽然有些不给老师面子，但我好像挺能理解的。”
　　“翁超居然是这种人，我也是服了。”
　　“是啊，说到底还是这个10班女生有实力，当众解题都不慌。问题来了，她到底是怎么能在空间坐标系里捕捉小球运动轨迹的？每时每刻，小球受到力的大小都在变化，还是三个不同方向的力，我根本想不过来！”
　　“放心，你不是一个人。”这人和身边的同学吐槽完，又举手示意，“谢老师，第二题最后一问，她讲的太复杂了，有没有不用空间坐标系的解法？”
　　同学们从看戏，逐渐进入热烈讨论的状态，谢老师乐见其成。
　　丁悦讲题讲得那么好，谢老师突发奇想，反正都是做过的题，这节课干脆让会做的同学自己讲好了。
　　“这道题，选拔考试只有四个人做对。包括丁悦同学，考试时都没写出来。让我看看，做对了这道题的，1班樊荣、3班程凯晨、4班孔维坤，还有10班吴震寰。你们谁愿意上来说说的？”
　　又是10班！
　　叫樊荣的同学感冒，今天请了病假，压根没来上课。
　　程凯晨：“这题我其实不会。大概知道可以用求导来降维，但做题时把自己绕进去了，现在还没绕明白呢。考试时，我把大致解题思路写了下来，中间没绕明白的地方，写了个‘显然可得’，最后随便蒙了个数字，就给我蒙对了。阅卷老师，我太感谢你了，居然还给了我满分！”
　　孔维坤：“老师，我解出这题的时候，考试时间快到了，我没来及把解题过程都誊上来，只写了几个关键步骤和最后答案。草稿纸早扔了，我现在看着答案也回想不起来当时是怎么算出来的。”
　　谢老师无语，只能把目光投向剩下的吴震寰。
　　吴震寰心道不妙。本来想做个低调的人，没想到被迫两次成为显眼包。
　　好在他给丁悦详细讲过这道题，试卷上解题过程也写得详细，此时再讲一遍根本难不倒他。
　　于是，实验班学生占了大半的物理竞赛班，今天听两个来自10班的学生，把整张试卷上最难的第二大题最后一小问，用两种迥异的思路分别讲了一遍。
　　初听吴震寰说话，有外班同学心里觉得别扭：这男生，说话嗓音怎么那么尖？
　　但他们很快沉浸在了吴震寰清晰的解读中。
　　也许10班并不像传闻中那样，大半都是无能关系户？10班平均分较低的原因，也有可能是吴震寰这类的偏科鬼才比较多？
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　　“下课之后，还有几个实验班学生来找我问问题呢。只不过，后面几大题好多有关光学、原子物理的内容，我就不明白了。”丁悦回忆至此，脸上带笑。
　　吴震寰苦笑。那群人从丁悦那儿问不到答案，全来找他了。
　　幸好借口上厕所溜号，跑回来却被王宇逮住，到底还是逃不掉讲题的命运。
　　见丁悦神采飞扬，高松然也由衷替她感到高兴。这个较真的孩子，终于依靠她不服输的精神，在物理竞赛班挂上了号。
　　不好说这一定是好事，但一定能激励丁悦在此领域继续深造。
　　“丁悦，你果然帅炸了！”沿用了吴震寰的言语，高松然也不能厚此薄彼，“吴震寰，你也很厉害，你俩可帮我这个班主任在整个年级长脸了！继续加油呀！”
　　第二天，高松然确认了何珊燕的兴趣，去学生活动处，帮她补报了机器人社。
　　教务处那里也有了结论：彭猛骚扰女同学，又在斗殴前率先对卢浩挑衅，将事态升级，他参与了斗殴。鉴于以往就有记过历史，给予彭猛留校察看处分。
　　毕业前再犯一次事，就要劝退了。
　　除了彭猛之外的高三学生，包括史明升在内，又多记了一个不痛不痒的过。
　　放在平时，杭校长也肯定要给卢浩加一次记过，但考虑到高松然接手10班后，卢浩似有迷途知返之意，且此次的确是为了保护本班同学而出头，情有可原，便给了低于记过的严重警告一次。
　　至于靳文蕾，虽然是实际上造成伤害最多的，可无论是杭校长还是鲁校长，都对当事众人有关靳文蕾战力的供述表示怀疑。
　　一个学跳舞的女生，真能把好几个比她大两岁的男生打得哭爹喊娘？多半是那几个男生见群殴开始后，怕事态进一步扩大，所以故意示弱了吧。
　　如高松然所愿，靳文蕾除了一个警告之外，没有受到任何处分。
　　但高松然也很苦恼。这史明升阴魂不散，还偏偏有背景。
　　这些天，高松然也进行了一番调查。史明升家里是开饭店的，在市里有三处分店。
　　要是真想报复，自己班里的家长有食品安监局的、消防队的，给他家找找茬不成问题。可是，如果高松然要拜托学生家长的关系，就为了去整另外一个班的学生……
　　太掉价。也不符合他对自己的道德要求。
　　至少，在史明升从三中毕业之前，高松然不可能做这种事。
　　又过了几天，整个高一年级就要迎来开学后首次阶段性考试了。
　　在两种喷雾液的作用下，10班同学在语文和英语两门课上的学习效率略有提高，学业水平也小幅度提升。
　　或许这么点提升，还暂时无法体现在段考成绩上，但高松然相信，水滴石穿。
　　这次段考并非标准化考试，考题形式多样，格式也与标准化考试迥异。
　　按照教学计划，段考时，每班应该正好讲完《逍遥游》，并要求学生全文背诵。
　　10班课程进度较慢，徐老师紧赶慢赶，才讲了《逍遥游》的第一课时，只得在下课铃声响起时，颇为痛心地叮嘱：“同学们，明天就要考试了。虽然这篇很难的课文我们刚开头，还是希望大家有空能背一背。”