我，班主任，被迫营业(111)

　　磕磕绊绊讲了两三句，又迎上妈妈有些迫切的眼神，杜寒心道不妙：妈妈肯定已经听得不耐烦了。
　　好不容易讲了一半，又见妈妈拍视频的手稍微放低了一点，他心想：完了，我结巴那么久，妈妈拍照拍得都累了。
　　普通人七八分钟能念完的演讲稿，杜寒恐怕讲了快有20分钟，终于念到了最后一个词。
　　杜妈妈关掉视频，给孩子鼓掌。
　　杜寒更愧疚了，自己讲成这种烂样子，还要妈妈违心地鼓励自己。
　　世上到底只有妈妈好啊！
　　杜妈妈将拍了视频的手机交到杜寒手里，也不知是在向儿子问话，还是在自言自语：“儿子，不知道你们高老师干嘛要让你们拍在家练习视频？是不是拍一下在家练习的视频，再和在班上演讲的视频进行对比，好看看你们进步有多大呀？这小高老师，不愧是年轻老师，主意还真多……”
　　杜妈妈和高松然也只有家长会上的一面之缘。家长会后，她也没单独留下来和高松然交谈。
　　不过，从高老师的言谈举止中，杜妈妈还是挺欣赏这个小年轻的，觉得他平易近人、对每个孩子都很尊重。自家这个在某些方面有点小缺陷的孩子，放在高老师手里，应该不会受欺负。
　　杜寒只是机械地点点头。高松然告诉他的，和妈妈的猜测并不完全一样。
　　运动会上，高松然告诉他的是：“拍完视频之后，你当一回自己的听众。详细观察视频里的你演讲时的神态动作，并从观众或者听众的角度，写下视频里的你给观众什么感受。不要反思，不要后悔，只以观众或者监考老师的角度去看这段视频。”
　　杜寒困惑不已。为什么还要当自己的观众？自己在演讲时候什么心理状态，自己最清楚了，看视频还能比当时的自己更清楚？
　　上初中，乃至老黄当高中班主任那些日子，老师们都还挺照顾他的，知道他说话结巴，也不会特地让他当着全班的面演讲。
　　高松然却反其道而行之，不仅让全班同学每个人都要上台演讲，还按照同学姓名的字母顺序来。
　　他姓杜，排在他前面的也只有曹毅、陈默丁悦三个人了。
　　杜寒颤颤巍巍地点开视频。在妈妈面前的心惊胆战，他还记忆犹新呢。他大概能想到出现在屏幕中的自己，是怎样哆哆嗦嗦、瑟瑟发抖、两股战战了。
　　“My Bal……balcony……”
　　果然，说了第一句就结巴，丝毫不出所料啊。杜寒自嘲地想着。
　　唯一值得庆幸的，是他脸上的表情好像没有想象中那么紧张。
　　在杜寒的想象中，演讲时的他肯定面色潮红、头上全是汗。不过，视频里的他虽然磕巴，却还算面色如常。
　　接着往后看，杜寒的脸上竟不知不觉露出了一丝笑容。原来自己表现的也没那么紧张嘛！
　　面对妈妈做演讲时，他总觉得自己浑身都在抖，手上也不受控制地做着一些动作。可是，从视频上看，他的身体站得笔直，手上那些所谓多余的动作，也只像正常人在演讲时附加的手势，不光不多余，反而给人一种“这人说得很投入”的感觉。
　　这是真的吗？看到视频末尾，杜寒都不敢相信自己的眼睛了：演讲的时候，明明心跳那么快，觉得随便一阵风就能把自己吹倒了，慌得要命。
　　可是视频里的自己，虽然说话还是结巴，却没自己想得那么厉害，虽然谈不上镇定自若，却远不及自己想象中那么紧张。
　　杜寒把进度条拉到最前面，又看了一遍。这一遍，他的关注点更着重在了语音上。这么听下来，好像结巴也不算太厉害嘛！
　　好像自己……还有救？
　　又对着镜子将演讲稿基本背熟，晚上，杜寒对妈妈提出了同样的要求：“妈，我再在你面前演讲一次，你接着帮我拍视频啊。”
　　虽然嘴上不说，但杜妈妈心里还是有些烦的。自家儿子口吃，做妈妈的不好嫌弃，但不得不说，听他讲话也是一件很累人的事情。
　　难不成这又是小高老师的主意，不光给孩子布置了课堂演讲作业，还要通过视频的形式进行抽查，保证他们在家充分练习？
　　抽查也就算了，一个视频还不够？这不是折腾家长吗？
　　杜寒再次开口。
　　“My Bal……balcony……”
　　又在同样的地方结巴了，但是这一次杜寒心里却没慌。
　　看着前一段视频，他得出了一个重要的结论：演讲的时候，你的心是会骗你的。
　　你以为自己紧张得心都要蹦出嗓子眼了，可是在你的观众面前，你可能还是那个唾沫横飞、口若悬河的著名演讲家呢，自信又昂扬。
　　演讲说到中段，杜寒未免又紧张了一些，语速再次放慢，磕巴的地方又变多了。不过这一次也有进步——7分钟的演讲稿，他15分钟就说完了，而第一遍，那视频足足拍了19分钟。
　　杜寒妈妈也微微点头：“儿子，不错嘛，这一遍稍微流畅了些，看来你这一下午练了好多遍呀，妈妈真的很欣慰。”
　　杜妈妈以为是因为杜寒又把演讲稿背得更熟了些。
　　只有杜寒自己知道，那是看了视频，才知道自己的当场感受和他人的感受，很可能是不一样的。


第92章
　　很多时候，人总觉得自己最了解自己。但是，自我感觉也会背叛你。
　　在发现自己演讲时并没有预想中那么紧张后，杜寒松了口气。长年累月的口吃不可能一蹴而就恢复，但公开演讲带来的紧张心情，杜寒已经掌握了有效的控制方法。
　　他想起曾经接受口吃矫正的经历。
　　曾经遇到太多自称专家的人，或许有真正懂行的，或者只是为了牟利。
　　有些人，把口吃夸大成天大的问题，吓唬他的妈妈，仿佛只有在他们那里缴费、矫正，杜寒才能重获新生。
　　……虽然，杜寒也并非完全不同意这一说法，有口吃的毛病，人生已经废一半了。
　　也有老师温柔体贴，告诉他，口吃不是什么大问题。就算无法完全纠正，也可以努力尽量减轻口吃程度，恢复与人正常的交流水平。
　　于是，自从十岁开始，杜寒每天都花费一两个小时，练习各种唇部操、发音吐气练习。
　　每一天，杜寒把所有唇部操口部操的歌谣背得滚瓜烂熟，在矫正机构老师面前也能朗朗上口地背出来，字正腔圆，毫不出错。
　　但是，换成日常与人交流的场景，或者语文、英语课文，杜寒还是束手无策。
　　他知道，自己对那些练习里的歌谣早就烂熟于心，肌肉都产生了记忆，可是日常和人交流往往都是一瞬间的事情，怎么可能像做练习一样呢？
　　还有的老师，大概是传//销机构的亲传弟子。科学发声的方法没教几招，却成天让杜寒对天高吼：“口吃不可怕！我能战胜它！”
　　这种方法，在杜寒看来太过荒谬，甚至给他带来了一些心理阴影。
　　杜寒家住在城市里最常见的那种老小区，想要对天高吼，势必招来无数邻居的侧目。
　　对杜寒而言，如果光是邻居嫌吵也就算了。更可怕的是，高吼的内容实在令人羞耻又尴尬——这样做，岂不是让他在全世界面前宣告：“大家快来看呀，我有口吃”吗？
　　但是，为了尝试各种可能，杜寒一边流泪，一边试过这个方法。
　　结果，小区里一些孩子，即使和他不在一个学校，都知道了一件事：小区里有个孩子是个结巴，每天都要在小区里大喊大叫。
　　有时候，这些孩子掐着杜寒去楼下高喊的时间，也跑去小区广场上，围在杜寒身边，学他的样子一起喊。
　　就连一开始强势鼓励杜寒尝试这个方法的杜爸爸，都觉得有点丢不起这人，更遑论本就有些自卑的孩子了。
　　到最后，杜寒还是以“你再让我去这家机构，我就从这6楼跳下去”来威胁爸妈。这才停止了每天对天大喊的耻辱经历。
　　这些机构、这些所谓“老师”的共性，是让杜寒时时刻刻都铭记一个事实：我有口吃，我必须解决这个问题。
　　“口吃”这两个字，本就让他背负了这个年纪不该承受的心理压力。再让他每时每刻都想着这两个字，杜寒心里不崩溃，谁崩溃呀？