我，班主任，被迫营业(194)

　　但她也从未想过，她能体会到收获的喜悦，是因为收获对她家而言并不是一件有压力的事。有的收就收，没得收，她也有足够的积蓄，不需要节衣缩食。
　　孙志亮演讲的内容与他身份的巨大反差，引发了极大争议和轰动，以至于赵华枫这个“自带流量”的同学上场时，都没有多少人讨论了。
　　赵华枫的演讲是六人里最简单的，或许也最符合国旗下演讲的八股文结构。
　　即使她再希望王伟的英雄事迹能被公之于众，赵华枫也知道，现在还不是时候。
　　演讲并没有过度夸大那篇文章在体育生选拔整改行动中的作用，她只在演讲的末尾简单提了一句——
　　“投下的一块小石子激起了千层浪，国家重视起了这项议题。接触了黑暗后，我重新看到了希望，也让我看到了文字的力量。”
　　演讲稿读完，赵华枫忽然觉得缺了些什么。
　　想起之前顾青丽、孙志亮两人的演讲，她心生感慨，即兴加了一句话，倒是为10班几位同学的演讲做了一段总结陈词。
　　“三中精神教导我们开阔眼界，追求卓越。愿大家在越走越高的过程中，也能看到脚下的世界，心怀天下，兼济天下。”
　　讲完这一句，赵华枫很得意。这可不是高老师帮忙润色过的演讲词，而是她即兴编出来的！
　　刚才，在主席台场边等待上场，顾青丽说她想当一名急救调度员时，台下听众的眼神充满了鄙夷；孙志亮声情并茂地说起他在农民家庭的经历，台下也有不少人不屑一顾，认为事不关己。
　　这一切，赵华枫何尝看不见呢？
　　幸亏自己为了调查记者这个职业努力了大半个学期，提升了文学素养，否则，还不一定在短短几秒钟内就想能出这样一段总结陈词呢。
　　尽管10班的平均成绩在高一年级是当之无愧的倒数，选上来演讲的六位同学也不都是好学生，但是，10班班的国旗下讲话，反倒为全校师生留下了最深刻的印象。
　　或许的确有学生，从小立志要造火箭，并一直朝着那个方向努力。但是，当一个年级连着三个班都有同学说，“小时候在电视上看到的某某航天飞船发射的场景让我激动得睡不着，所以我的梦想是造火箭”，并且这些演讲之间的间隔不过一两个星期时，听众就会觉得——太假了！
　　10班六位代表的理想职业，有刑侦专家、记者这些相对高大上、符合“三中学子平均梦想水平”的，也有训犬师、城市园艺师这类十分冷门、但听起来也听有趣的，更有农业技术员、急救调度员这种，完全不在“三中精英学子标准理想职业列表”里的。
　　初听，不少人觉得荒诞。10班孩子的愿望，朴实得让人匪夷所思，却因为真实而显得弥足珍贵。
　　就连在教育理念上与高松然多有分歧的年级组长邵元虎，都不得不承认：10班，在高松然治下，比那些成绩更好的实验班，多了一丝难以言喻的气质。
　　一种独属于青年人的气质，一种“已识乾坤大，犹怜草木青”的热忱。
　　当然，对生活的热忱，无法以邵老师的主观意志为转移，更无法变成对学业的热忱。
　　学业压力，在10班半数同学眼里是不存在的。
　　寒假作业依然难以上交，惹得林老师上物理课时恨铁不成钢地骂道：“瞧瞧你们，一个个在主席台上能说会道的，出尽了风头，怎么就不好好写作业呢？我布置的物理作业也就一本小册子而已，有那么难吗？”
　　“有——！”后排的顾凯兴拖长了音，毫无廉耻地答道，又逗得全班哄堂大笑。


第160章
　　高一下学期的第一项年级活动是英语口语大赛。原本，10班根本没人报名。
　　不过，在赵华枫的拧头威胁下，英语课代表杨陶璐成了10班的独苗。
　　高松然也劝杨陶璐：“我是教英语的，结果咱们班连报名的都没有，多丢我面子？你是课代表，英语成绩又好，就给同学们做个表率嘛！”
　　杨陶璐有些不太自信。虽然她的英语成绩可以算是10班数一数二的，但她知道，参加口语比赛的多数人，都是家境优越的孩子。
　　好一点的，暑假去国外生活一个月，成天浸泡在说英语的环境中；差一点的，也能聘请专业口语老师或者报口语课外班。
　　这些条件，杨陶璐家都不具备。在她看来，自己学的是典型的哑巴英语，考试技巧有了，但实际运用起来还是一团糟。
　　高松然希望杨陶璐参加的真实原因，倒不是因为她英语课代表的身份。只是高松然想利用学校活动这次契机，验证一下杨陶璐的天赋“异口”，系统到底是不是按照“异口同声”——同声传译这条解析思路走的。
　　三中的口语大赛办得隆重，分为多个环节。预赛，每位学生进行自我介绍和主题演讲。
　　决赛就有趣多了，不光包括情景对话、小组讨论等需要选手之间合作完成的环节，还有像运动会时一样的年度特色项目。去年，三中请到了一家澳国外企的人事经理，增加了一项比赛项目——模拟面试，考察参赛选手的临场表现与反应能力。
　　小道消息称，今年三中请到的嘉宾评委，是一名资深翻译家。虽然干的是笔头工作，但在口语表达方面，此人也具有极深的造诣。
　　早年间，他翻译了不少国外小说、工具书，近些年，则把握住了网文出海的风口，搞起了中译英，作品广受外国年轻人的喜爱。
　　预赛阶段，嘉宾评委并未参与。预赛只有自我介绍和主题演讲两个部分，主要考察学生的口语发音以及流利程度，同时考察学生对待比赛的态度。
　　杨陶璐的英语发音是跟着课本磁带学的，标准但缺乏感情。作为10班的独苗，她在赛前反复联系、熟练背诵了自己要讲的内容，从头到尾，一字不落地念了出来。
　　“水平一般，态度优秀。”带着这样的评价，杨陶璐顺利进入了口语大赛决赛轮。
　　决赛的第一个环节是小组讨论，需要选手互动。为防选手之间实力差距过大，导致“大人打小孩”的比赛效果。挺进决赛的选手，按照预赛打分并排名，按照名词以此分了10个小组，每组四人。
　　杨陶璐分在了倒数第二组，前景并不乐观。
　　高二年级那位著名的谢麟婉学姐，并没有参加过三中的口语比赛。谢麟婉的父母都是重点大学外语学院的教授，家风熏陶，打小接受双语教学，在运夏市、林河省乃至国家级别的中小学生英语竞赛中屡屡获奖。
　　区区高中口语竞赛，谢麟婉都不稀得报名。她去参赛，可不是满级大佬屠戮新手村吗？
　　此次比赛设置了学生评委一职，便由谢学姐担任。
　　谢麟婉负责布置校园内的英语角，平日里，优秀学生作文便会张贴在英语角内。高一上学期段考后后，谢麟婉读到了高一10班卢浩、秦添两位同学的范文。
　　一个写自己打了架，一个写自己去鬼屋扮鬼，实属一大片应试八股文中的两股清流。
　　其中秦添的文章让她印象更加深刻。两姐一弟的家庭，弟弟上各种补习班，姐姐却要在大热天蒙进头套里打工。
　　秦添所遭受的不公待遇，让谢麟婉充满同情，甚至考虑过利用自己家里的关系，帮助秦添逃出生天，去首都读书。
　　不过秦添婉拒了谢学姐的好意。倒不是她不识时务，而是权衡利弊的结果。秦添认为，还在上高中的她，还需要在重男轻女的父母面前暂时装成一副唯命是从的样子。
　　否则，早早让父母意识到她想逃跑，反而会让父母对她心生警惕，对今后的远走高飞计划更加不利。
　　感怀于秦添的遭遇，谢麟婉看向了此次高一10班唯一的参赛选手——杨陶璐。
　　想当年，第一次段考的范文列表里，实验班占据四分之三壁江山，剩下五篇有两篇都来自10班，谢麟婉还曾天真地以为10班是什么“英语特长班”呢。
　　后来才慢慢了解10班是个奇葩云集的地方。
　　决赛跳过了千篇一律的自我介绍和主题演讲，直接开始小组讨论。