我，班主任，被迫营业(196)

　　第一个发言的裘敏看着两位同学如此气势汹汹的竞争，感到心有余悸。幸好自己抢到了第一个发言的机会，否则，等这两人进入状态了再跟他们竞争，还真不一定抢得过呢！
　　一边听着缪捷有些吵闹的大嗓门，裘敏一边思考：缪捷提出了不少阻止全球变暖的相关举措，他还有哪些点没有提到？自己一会儿还可以说什么？
　　心里打了腹稿，裘敏稍稍安心，斜着眼看向了身边的杨陶璐。
　　他们三人抢答抢得如火如荼，杨陶璐却好像不属于这个世界一样，一直盯着她面前草稿纸上那一堆鬼画符看，偶尔抬眼看一下正在发言的人。
　　裘敏忽然都有些可怜起这位普通班的同学了。到底还是实验班的学生竞争意识强，任何一点抢答的机会都要去争取，而这个普通班女生。也许还在等待其他人把发言机会送到她面前吧！
　　也不奇怪。在普通班，尤其是平均成绩那么差的10班，老师上课提问，都不会有几个人举手。自然，回答问题的机会，都是老师洗好、装盘，再亲自喂到他们嘴边的。
　　两分钟时间到。裘敏的讨论涵盖了全球变暖的原因，缪捷则讲述了阻止全球变暖的必要性与已经实施的相关举措。
　　讨论话题的一共四个主要方向，这两人发言完毕，都已经讲完了。
　　接下来的讨论中，要么只能继续就某个大方向深入探讨，要么……算了，就别异想天开了，高中生对气候变化又有多少深入的了解呢？又不是专业耕耘此道数十年的气候专家，哪能指望陈姝颖和剩下这位10班同学另辟蹊径，找出新的要点来说呢？
　　所以，缪捷说完，裘敏也不急着与陈姝颖抢答。陈姝颖此时无论再补充什么，说的内容多半也在前两人已经提到的大方向之内，难免会有拾人牙慧之嫌。
　　想必这样，给评委老师的印象也并不会好。
　　天哪，幸好自己反应快，第一个抢答上了！裘敏再次感到庆幸无比。
　　让在场人都感到意外的是，陈姝颖开口，并没有提出自己的论点，却道：“听了刚才两位同学的见解，我感到受益匪浅。”
　　缪捷心中得意起来：小样，没抢过我，我把你要说的东西都说完了，你没话说了不是？还故作什么高姿态，难道是想表现得大气一些，在评委面前赢得一些同情分吗？
　　陈姝颖却话锋一转：“不过，缪捷同学提到的一些观点以及表达方式，我并不能苟同。”
　　她的语气显得成竹在胸，让缪捷不自在起来。
　　“首先，我要纠正缪捷同学所说的几个事实性错误，还是好几个。”
　　缪捷有点慌。
　　“首先，缪捷同学提到海平面上升淹没大城市的威胁，其间提到了好几个可能因为海平面上升而被淹没的大城市。比如扭腰、东京。然而，根据我所查到的资料，联合国IPCC报告称，虽然海平面上升可能影响低洼地区，但并不会那么快造成世界特大城市被淹没的严重后果。其次，你在海平面上升的威胁中还使用了泰兰国曼谷、米国亚特兰大作为例证。然而，尽管离海不远。曼谷市区并不沿海，引发洪水的原因更多是猛烈的季风气候，以及城市内糟糕的排水系统。用海平面上升来解释曼谷的洪灾，未免想当然了一点吧！”
　　缪捷脸色很不好看。举例子的时候，他只隐约有些印象：曼谷？不都说去泰兰国看海吗？肯定是海滨城市，最容易被海平面上升影响到……
　　他的确想当然地举了例子，但曼谷究竟靠不靠海，他还真不确定。
　　此时攻守易势，得意的变成了陈姝颖，惴惴不安的是缪捷。
　　陈姝颖也开始洋洋得意起来：还没那么容易放过缪捷！
　　“亚特兰大这个例子，用得就更糟糕了。亚特兰大是个内陆城市，怎么会因为海平面上升被淹没了了呢？”
　　缪捷暗道：失算了失算了。亚特兰大经常因为遭受洪灾出现在世界新闻中，所以在举例时便随口说了出来，根本没有想到，这么小的细节也会成为对手攻击他的凭据。
　　“除了这些事实性错误，缪捷同学在提到阻止全球变暖相关举措时，说我们应当少用化石燃料，开电车而非燃油车。缪捷同学，你‘电车’这个词说错了，electronic car，你说的是electric，而不是以电为动力的能在大街上跑的车——那叫electric car！还有，当你提到工业革命对气候造成的影响时，使用的全是过去式。但是，工业革命虽然是过去发生的，但带来的影响却延续到现在，应该用现在完成时才对。”
　　缪捷的脸憋成了酱紫色，非常难看。被当面指出如此多的错误，一方面表明他的英语词汇功底不扎实，另一方面，连查证资料的能力也受到了质疑。
　　此时，缪捷张口结舌。此前用声音压倒陈姝颖的气势荡然无存。
　　裘敏的脸色也不太好看。她叙述的时候，也意识到了自己犯的好几处错误，只不过她抢先发言，陈姝颖没有特意记笔记来挑她的错。
　　但是，接下来就不一定了，裘敏心想，自己必须转变方略。
　　陈姝颖得意洋洋地发言完毕，缪捷自然不敢再开口。
　　于是，裘敏看都不看杨陶璐一眼，继续开始了自己的叙述。这一次，裘敏深入讨论了解决方案，她的侧重点是国际合作。
　　查资料时，她读到了一些有关巴黎协定、国际能源署的资料。不过这一次，裘敏并没有像一次发言那样用完自己的两分钟时间，而是在发言即将结束时，微笑地盯向了此次讨论会中还一声未吭的杨陶璐。
　　“我们刚才讨论的有些激烈。还没能听到这位同学的高见。既然是小组讨论，我们不能忽略任何一个人。”


第162章
　　裘敏做出了这样一个姿态，本就在找机会想要说两句的杨陶璐没什么感觉，倒是让缪捷更不舒服了。
　　裘敏发言期间，缪捷又准备了一些材料，一方面可以对陈姝颖提出的论点进行反驳，另一方面也希望继续展现自己对于该话题的熟稔。
　　可现在，裘敏都这么说了，把发言的机会让给了一直沉默的杨陶璐。无论是缪捷还是陈姝颖，若是再敢开口，势必会给裁判留下自私的印象。
　　过去的几分钟，在赛场上发生的一切，都让杨陶璐感到不可思议。
　　什么情况？不是分组讨论吗？就像小组合作的作业那样，大家集思广益，找到问题、提出解决方案就好了呀！若是一个人的方案不完善，有其他人帮忙补充；就算有人说错了，其他人反驳，也会是较为友好、就事论事的态度。
　　可她刚才看到的是什么？辩论会吗？还是毫无秩序把控的自由辩论环节。
　　不对，自由辩论虽然是一个个抢着说话，但也不至于如此不尊重对方辩手，不给其他人留任何说话的余地。而且，还针对他人发言中并不影响理解的细节问题挑刺。
　　用赵华枫骂人时爱说的一句话：显得你很能嘛！
　　虽然一直没能找到插话的机会，现在又突然被点名，可杨陶璐一点都不慌。
　　准备资料的10分钟里，她记在纸上的内容比她想象的还多。读到什么看起来有用的信息，她就用自己特有的速记系统把关键词记录下来。
　　别人记笔记，写“气候变化”这个词，会老老实实地把“climate change”都拼出来。而杨陶璐下意识只写了开头两个字母“cc”；同样，“化石燃料”，在她笔下就是“ff”两个字母；气温上升，别人至少得写“temperature increase”这两个挺长的单词，在杨陶璐那里就是一个字母t后面跟一个上升箭头。
　　如此种种，不一而足。桌上剩下三人整理资料，从嘴里念出来两分钟的稿件，在笔记里至少是两个自然段的英文。而在杨陶璐这里，两三行不知所云的符号和字母缩写，就足以支撑起她长达两分钟的发言了。
　　前面几位同学论述时，虽然场面有些混乱，但杨陶璐一直在耐心听讲。她记得，那几人都没有详细提及使用可再生能源对减缓全球变暖的影响，最多只是一句话带过。
　　于是，利用查阅资料时记下的笔记，杨陶璐选取了可再生能源为切入点。